Inkubator Bisnis Mahasiswa: Rahim Wirausahawan Muda

Para peserta pelatihan, Akademik STIA dan Perwakilan Kementerian (dokumentasi: Misbahudin Djaba)

“Jangan berhenti sampai disini. Insya Allah kedepannya adik-adik (peserta) yang menjadi alumni, nantinya harus menjadi pengusaha yang sukses dan unggul”, ungkap Lisda Van Gobel, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi (STIA) Bina Taruna Gorontalo setelah menutup kegiatan Inkubator Bisnis Mahasiswa, yang terselenggara atas kerja sama antara pihak Kementerian Koperasi dan Usaha Kecil dan Menengah Republik Indonesia (Kementerian Koperasi UKM RI) dengan STIA Bina Taruna Gorontalo.

Kegiatan tersebut dilaksanakan selama tiga hari, terhitung dari 13 sampai 15 November 2018. Pada hari pertama pelaksanaanya berlangsung di Hotel Mega Zanur, dengan memfokuskan pada proses seleksi peserta. Sekitar 50 orang mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi (STIA) Bina Taruna Gorontalo mengikuti proses seleksi tersebut, lalu kemudian disaring menjadi 30 peserta yang memenuhi persyaratan, dan dinyatakan siap mengikuti pelatihan. Selanjutnya pada hari kedua dan ketiga lebih terfokus pada pembobotan materi dan praktikum kepada para peserta, yang meliputi pengembangan jiwa wirausaha, meningkatkan skill dan keahlian dalam membangun usaha, serta pembekalan dalam hal persiapan administrasi untuk mendirikan suatu usaha.

Hal ini ditegaskan oleh Hamid Rizal sebagai pihak ketiga dari Kementerian Koperasi UKM RI: “jadi hari pertama itu kita merekrut peserta, disini kita memilih peserta atau tenant yang bisa masuk (pelatihan), sesuai dengan syarat-syarat yang telah ditetapkan. Selanjutnya pada hari kedua dan ketiga kita masuk dalam pemberian materi serta pelatihan”.

Kegiatan ini merupakan tindak lanjut dari Peraturan Presiden Nomor 27 Tahun 2013 dan Peraturan Menteri Koperasi UKM RI Nomor 11 Tahun 2013, yang menginginkan setiap Perguruan Tinggi memiliki Inkubator Bisnis Mahasiswa.

Pada Tahun ini, ada Sembilan wilayah di Indonesia yang menjadi sasaran, salah satunnya adalah Provinsi Gorontalo. Dimana pada kesempatan kali ini STIA Bina Taruna Gorontalo terpilih sebagai pelaksana, diantara tujuh belas Perguruan Tinggi yang ada di Provinsi Gorontalo.

“Diantara tujuh belas Perguruan Tinggi yang berada di Provinsi Gorontalo, hanya STIA Bina Taruna Gorontalo yang mendapat kesempatan untuk melaksanakan kegiatan ini”, jelas Lisda Van Gobel. 

“Kita terpilih, karena sebelumnya kita telah mengajukan permohonan langsung di kantor Kementerian (Koperasi dan UKM), dan hal ini bebas. Seluruh Perguruan Tinggi bisa mengajukannya. Akan tetapi pada kesempatan ini kita yang terpilih, lalu selanjutnya kita  mengirimkan berkas persyaratan kepada pihak Kementerian. Dan alhamdulillah pihak Kementerian memilih STIA Bina Taruna Gorontalo sebagai lokasi pelaksanaan pelatihan Inkubator Bisnis Mahasiswa”, lanjutnya.

Penjelasan implisit tentang Inkubator Bisnis Mahasiswa, dipaparkan dengan lugas dalam sebuah Jurnal (2017) yang dibuat oleh Hery Budiyanto, dkk: “Program pengembangan kewirausahaan di Perguruan Tinggi dilaksanakan dalam bentuk Inkubator Bisnis Mahasiswa, yang merupakan suatu program dengan misi menghasilkan mahasiswa berwirausaha yang mandiri berbasis iptek, melalui program yang terintegrasi dengan melibatkan para dosen pengelola Inkubator, narasumber, dan Institusi kewirausahaan di luar kampus”.

Dengan adanya Inkubator Bisnis Mahasiswa, jumlah pengangguran dengan latar pendidikan tinggi bisa diminimalisir. Hal ini dapat di tinjau dari data Badan Pusat Statistik pada Tahun 2017, yang menyatakan jumlah sarjana penganggur mencapai 606.939 jiwa, angka yang cukup fantastis. Dengan adanya survei tersebut dapat menampakkan betapa kurang terserapnya lulusan Perguruan Tinggi.

Selepas kegiatan di tutup secara resmi, beberapa mahasiswa yang menjadi peserta memberikan respon positif terkait kegiatan ini, diantaranya Windi dan Suci. 

Penyerahan Sertifikat pelatihan oleh Perwakilan Kementerian kepada Peserta pelatihan (Dokumentasi: Misbahudin Djaba)

“kegiatan ini banyak manfaatnya. Salah satunya adalah ilmu berwirausaha yang kami dapatkan. Kami juga di motivasi untuk membentuk mindset baru sebagai pemuda yang mampu menjadi inovator untuk membuka lapangan kerja”, ujar Suci. 

“disini kami diajarkan bagaimana cara-cara memanejeman usaha, dimulai dari perencanaan sampai promosi. Lalu kami juga diajarkan bagaimana memanage keuangan. Serta mereka (Pemateri dan Pelaksana) mampu membangkitkan jiwa kreativitas dan inovatif dari setiap peserta”, jelas Windi.

Kedepannya, Hamid Rizal menekankan akan ada agenda selanjutnya dari pelatihan ini, karena memang direncanakan pelatihan ini akan berkelanjutan. “selepas kegiatan ini nantinya akan ada pembagian kuesioner yang menjadi acuan kami dalam proses evaluasi. Selanjutnya hasil evaluasi tersebut akan menetapkan beberapa peserta yang akan kami arahkan pada proses selanjutnya. Dan memang kegiatan ini akan berkelanjutan”.

Pernyataan tersebut selaras dengan harapan dari Perguruan Tinggi, yang diungkapkan oleh Ketua STIA Bina Taruna Gorontalo. “harapan saya kedepannya kegiatan ini harus berkesinambungan, ada sustainable dari program ini. Artinya jangan hanya sekali ini saja programnya, jika ada agenda selanjutnya dari Kementerian Koperasi UKM RI kami sangat membuka diri untuk berpartisipasi”.(MD/PMBTG)

Read More

Refleksi Kegelisahan Seorang Mahasiswa

 Lalu apa yang harus kita lakukan sebagai seorang mahasiswa?

Sungguh sangat banyak hal yang harus kita lakukan dan harus kita pertanggung jawabkan. Salah satunya adalah, mahasiswa harus berani bereaksi solutif untuk keadaan sosial saat ini, baik itu dalam lingkup regional maupun nasional. kali ini saya akan mencoba untuk berbagi refleksi yang telah saya lakukan dalam hal tanggung jawab sebagai mahasiswa. Jika kita melihat mahasiswa saat ini, mereka cenderung menikmati gadget dengan serangkaian feature, dan mulai melupakan tugas yang harus mereka lakukan untuk masa depan bangsa dan dirinya sendiri. Mengapa hal seperti itu bisa terjadi?. Karena mahasiswa saat ini cenderung menginginkan hal-hal yang instan.

Sumber Gambar : timeout.com

Perkembangan gadget diharapkan dapat mempermudah aktifitas manusia, namun kenyataannya malah membuat sebagian orang menjadi mals-malasan dengan 

Hal-hal itu adalah teknologi yang semakin canggih sehingga membuat mereka bermalas-malasan. Untuk membuka buku, berdiskusi dan memikirkan kesenjangan sosial yang terjadi di sekitar mereka, dan lain-lain. Hal yang itu yang kemudian membuat mahasiswa sibuk dengan media sosial sehingga lupa tanggung jawab untuk bangsa.

Apakah seperti itu seorang mahasiswa ?. Saya rasa tidak, karena hal-hal tersebut di atas, yang tetap harus kita lakukan dan kita pertahankan untuk setidaknya mulai berfikir masa depan bangsa atau minimal masa depan diri sendiri. Hal itu yang sering mereka lupakan, hanya karena mereka terlalu sibuk dengan akun media sosial mereka masing-masing. Hampir di setiap kampus ada macam-macam mahasiswa yang seakan-akan mereka tak mempedulikan masa depan bangsa, apalagi dengan masa depan mereka sendiri belum tentu, semua terjadi karena pengaruh dari teknologi.

Hari ini mahasiswa gengsi ke kampus kalu tidak memegang hp bagus, keren dan bisa buat selfie. Seakan-akan kampus hari ini sudah  menjadi trending topic di media sosial, dari saking banyaknya mahasiswa yang meng-upload  fotonya ketika berada di kampus. Lalu kita juga lihat hampir seluruh mahasiswa kenal yang namanya ngopi. Ngopi seakan sudah merupakan rutinitas mahasiswa setiap malam. Bahkan sampai terdengar kata-kata "kalau tidak ngopi bukan mahasiswa", katanya. Entah mungkin mereka yang hanya ikut-ikutan senior mereka, yang suka dengan kopi atau memang mempunyai agenda sehingga membuat mereka harus mengopi.

Idealnya mahasiswa harus menguasai semua aspek baik dalam ilmu pengetahuan ataupun dalam sosial masyarakat. Karena hal itu yang kemuadian akan mereka bawa ke masyarakat, ketika mereka sudah selesai menjadi mahasiswa. Dan hal itu nantinya akan berguna untuk bangsa di masa yang akan datang. Tetapi ternyata hal itu tak sejalan dengan realita mahasiswa saat ini. 

Saat ini, mahasiswa lebih cenderung untuk saling membenci sesama mahasiswa yang mempunyai mindset yang berbeda. Ada dari mereka yang mengatakan bahwa dia anti terhadap organisasi ekstra kampus dan ada pula yang anti terhadap organisasi intra kampus. Lalu mereka tak pernah bisa bersatu, bagaimana mau bersatu untuk membangun masa depan bangsa ?. Di kampus saja mereka tak bisa bersatu. Bagaimana mereka akan berfikir masa depan bangsa, sementara saat ini mereka sibuk untuk berdebat sesam mahasiswa.

Apakah tidak lebih baik, jika semua mahasiswa yang sok anti itu berubah mindset mereka, untuk mulai berfikir tentang masa depan bangsa?. Mungkin sampai disini saja refleksi kegaluan saya hari ini tentang mahasiswa hari ini yang terkesan kritis tetapi tidak pernah menemukan kata solusi. Mungkin hari ini mahasiswa sudah termakan oleh perang ideologi yang lebih berbahaya dari perang dunia ke-II

Untuk yang mau Like atau Comment, Silahkan sertakan di bawah sini !!!

Read More

MENGGANTUNG ASA PERANAN KELUARGA DAN MASYARAKAT DALAM TRI PUSAT PENDIDIKAN

Oleh: Misbahudin Djaba

Anak-anak bangsa yang berkarakter dan memiliki integritas nilai-nilai moral merupakan tujuan dari Pendidikan dan menjadi cita suatu bangsa. Indonesia dengan Tri Pusat Pendidikan yang merupakan transformasi dari Tri Sentra Pendidikan, berusaha untuk mengemban amanah dari Undang-Undang Dasar 1945 untuk “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Lewat sebuah semboyan Bapak Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara, bersuara:  “didalam hidupnya anak-anak ada tiga tempat pergaulan yang menjadi pusat Pendidikan, yang amat penting baginya. Yaitu alam keluarga, alam perguruan dan alam pergerakan pemuda”.

Ketiga lokus utama pendidikan tersebut, kini terhimpun dalam Undang-Undang Nomor 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yang terdiri dari Pendidikan Keluarga, Pendidikan Sekolah dan Pendidikan Masyarakat. Masing-masing dari unsur tersebut berkewajiban untuk memberikan Pendidikan lewat peranannya. Agar tujuan Pendidikan nasional untuk melahirkan anak-anak bangsa yang berkarakter, dapat terwujud secara holistik dengan kerja sama yang terbangun  secara kolektif dari ketiga unsur Pendidikan tersebut.

Dewasa ini, pendidikan sekolah sebagai lembaga pendidikan formal, terus melakukan renovasi, untuk memaksimalkan peranannya. Semua itu dilakukan, agar setiap sumber daya manusia yang berproses didalamnya dapat menghadapi tantangan regional maupun global, dan yang lebih penting lagi anak-anak didik memiliki karakter. Akan tetapi jika dilihat dari realita saat ini, kita dapat menemukan gap (kesenjangan), antara perkembangan yang terus dialami oleh lembaga pendidikan formal dan perilaku anak didik saat ini. Bibit-bibit bangsa tersebut, kebanyakan dari mereka sedang diradang dekadensi moral, sehingga pembelajaran akademik yang berlangsung pada lembaga pendidikan formal tidak terserap dengan baik.

Kemerosotan moral terus menambah korban-korbannya dari anak-anak bangsa. Fenomena ini tidak dapat dihindari, sebab Tri Pusat Pendidikan yang menjadi solusi terbaik untuk melahirkan anak-anak bangsa sesuai harapan negara, saat ini sedang berjalan terpisah.

Keluarga dan masyarakat terlihat menyerahkan secara penuh kepada sekolah untuk dapat membentuk karakter dan kognisi anak. Padahal sudah sangat jelas, sekolah adalah salah satu bagian dari tempat pergaulan yang menjadi pusat pendidikan. Sementara itu keluarga dan masyarakat merupakan bagian yang tidak kalah penting untuk bertanggung jawab dalam satuan pendidikan. Jika keluarga dan masyarakat tidak segera mengambil peranan dalam Tri Pusat Pendidikan, maka mulai dari saat ini kita akan bersama-sama menopang dagu, sembari melihat perkembangan bangsa lain yang dipelopori langsung oleh generasi muda dari bangsa tersebut, dan kita akan semakin tertinggal.

Ilustrasi: Peranan dalam membangun sinergitas
[Sumber: google]

Demi memaksimalkan peranan keluarga dan masyarakat dalam satuan pendidikan, baiknya kita memahami secara saksama peranan utama dari keluarga dan masyarakat, sebagai lembaga pendidikan informal dan non formal bagi seorang anak.

Keluarga sebagai lembaga pendidikan informal dimana prosesnya berjalan secara alamiah. Mau tidak mau, atau suka tidak suka, keluarga memiliki kewajiban secara kodrati untuk memberikan pendidikan pada anak. Hal ini tidak lain bertolak dari fungsi pendidikan yang melekat pada keluarga, untuk bertanggung jawab mendidik anak dengan penuh kasih sayang.

Peranan keluarga yang paling penting adalah memberi pendidikan ahlak, sebelum pendidikan lain. Karena tujuan utama dari pendidikan adalah pembelajaran soal ahlak. Tujuan ahlak pertama kali diperkenalkan, agar anak mendapat dasar yang kuat untuk membedakan mana ahlak yang baik dan mana yang buruk, dengan bersandar pada noram-norma agama dan etika. Hasil dari pengetahuan dasar soal ahlak, dapat membentuk kekuatan jiwa anak yang mendorong dirinya untuk melakukan perbuatan baik, secara spontanitas. Perilaku seperti ini merupakan ciri mendasar dari anak yang berkarakter dan berintegritas. Hal ini pula selaras dengan tujuan dari pelibatan keluarga sebagaimana tertera dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 30 Tahun 2017 Tentang Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan, pada Bab 3 Pasal 2, yaitu memfasilitasi dan/atau berperan dalam kegiatan penguatan pendidikan karakter anak di satuan pendidikan.

Dalam proses pembentukan dan penguatan karakter anak, keluarga sangat diharapkan untuk menyalurkan secara penuh kasih sayang kepada anak, sebab perhatian kepada anak merupakan faktor penting dari penguatan karakter anak. Disamping itu, orang tua sebagai pendidik sangat dianjurkan untuk mengontrol perkembagan anak, lewat pendekatan persuasif. Adapun upaya yang dapat dilakukan oleh keluarga sebagaimana diungkapkan oleh Mappiare dalam Suyanto dan Hisyam, 2000: 186-187: “upaya yang dapat dilakukan salah satunya adalah pendidik dan orang tua berkumpul bersama mencoba memahami gejala anak pada fase negatif, yang meliputi keinginan untuk menyendiri, kurang kemauan untuk bekerja, mengalami kejenuhan, ada rasa kegelisahan, ada pertentangan sosial, ada kepekaan emosional, kurang percaya diri, mulai timbul minat pada lawan jenis, adanya perasaan malu yang berlebihan, dan kesukaan berkhayal”. Kesimpulan dari pendapat Mappiare adalah, orang tua harus selalu memberikan waktunya walau hanya beberapa jam untuk bersama anak, atau buatlah program sejam bersama anak untuk membangun pendekatan persuasif tersebut.

Metode mendidik dari setiap keluarga berbeda-beda dalam menerapkan didikannya. Ada salah satu hal yang patut untuk disadari dalam mendidik, yaitu soal ketegasan. Dalam mendidik ketegasan sangatlah penting untuk membentuk mentalitas anak, namun sebaiknya tidak berlebihan, apalagi berujung pada kekerasan fisik atau verbal, hal tersebut merupakan metode pengajaran yang buruk. “di antara perilaku buruk dalam proses mengajar adalah munculmya emosi atau suara yang keras” (Najib, 2002: 86).

Sementara di bagian lain, masyarakat secara implisit diartikan sebagai sekumpulan individu yang hidup bersama dengan berasas pada pandangan hidup yang sama. Ada baiknya memandang secara saksama pentingnya pendidikan pada diri seorang anak yang merupakan bagian dari masyarakat. Hal ini bermuara dari fungsi masyarakat sebagai lembaga pendidikan non formal yang memberikan pendidikan secara sengaja, kepada anggota masyarakat yang begitu pluralistic. Pemberian pendidikan dari masyarakat, berasal dari kelompok-kelompok sosial yang terbentuk secara sadar, lalu kemudian kelompok-kelompok tersebut bergerak sesuai bidang masing-masing. Pendidikan yang lahir secara sengaja dari masyarakat, dapat membantu penguatan karakter anak, lewat proses pendewasaan yang diwujudkan dari pergerakan kelompok tersebut. Sebut saja seperti karang taruna, Lembaga Swadaya Masyarakat, Majelis Ilmu, Yayasan dan lembaga-lembaga sosial lainnya, yang secara sadar memberikan pendidikan.

Pendidikan berbasis masyarakat dijelaskan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 16, dengan mengharapkan peyelenggaraan pendidikan berbasis pada nilai-nilai yang ada dalam masyarakat. Seperti kekhasan agama, sosial, budaya, aspirasi dan segala potensi dalam masyarakat sebagai perwujudan dari, oleh, dan untuk masyarakat.

Sinergitas antara keluarga dan masyarakat dalam satuan pendidikan nasional yang berlangsung secara konsisten, berteguh pada komitmen bersama dan berjalan secara kontinu. Dengan perlahan akan melahirkan anak-anak yang berkarakter, yang berjiwa pembaharu dengan ruh Pancasila, dan anak yang religius dengan integritas nilai-nilai moral yang tertanam padanya. Sumber daya manusia seperti itu sangat dibutuhkan oleh bangsa, untuk dapat menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.

Keserasian dari unsur-unsur yang termaktub dalam Tri Pusat Pendidikan tersebut, selain dapat mewujudkan tujuan Pendidikan nasional, juga dapat mendukung Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang saat ini sedang di upayakan oleh pemerintah lewat Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Dalam Perpres tersebut Pendidikan karakter dimaksudkan sebagai  gerakan Pendidikan di bawah tanggung jawab satuan Pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga,  dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM).

Read More